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小小新聞發(fā)布會教學(xué)反思
身為一名到崗不久的老師，我們的工作之一就是教學(xué)，教學(xué)的心得體會可以總結(jié)在教學(xué)反思中，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的小小新聞發(fā)布會教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
小小新聞發(fā)布會教學(xué)反思1
“家事國事天下事，事事關(guān)心”。語文園地四的口語交際為我們安排主題是“小小新聞發(fā)布會”，
一是引導(dǎo)學(xué)生走進社會，了解和收集天下大小事，是訓(xùn)練搜集材料能力的繼續(xù)；
二是培養(yǎng)學(xué)生整理信息的能力；
三是通過組織發(fā)布新聞和評議新聞的活動，提高口語交際能力。
為了拓寬學(xué)生的視野，我一直以來都布置學(xué)生利用課余時間去廣泛地收集新聞資料，所以學(xué)生準(zhǔn)備充分。而在小組交流的環(huán)節(jié)，學(xué)生面對林林總總的新聞報道，懂得了篩選，學(xué)會了比較，提選了有意義的內(nèi)容進行交流、匯報。在學(xué)生交流的過程中，我和學(xué)生始終圍繞“說清楚、說明白。發(fā)布的形式新穎以及聽的認真、評的細致”這幾個方面去學(xué)習(xí)。
在這節(jié)課中，學(xué)生真正互動起來。在老師設(shè)計的情景中，學(xué)生扮演了主持人、新聞發(fā)布者、新聞評論員、記者等角色。這種角色驅(qū)動，使學(xué)生的口頭表達能力，聽記能力得到更好的鍛煉。
在拓展的環(huán)節(jié)，學(xué)生現(xiàn)場采訪聽課老師和同學(xué)。據(jù)反饋，學(xué)生有敏銳的觸覺，以身邊的新人新事作為切入點，抓重點，有目標(biāo)，有創(chuàng)意地提出了采訪問題。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，不僅訓(xùn)練了學(xué)生收集、儲存、整理資料、信息的能力，也鍛煉了學(xué)生的膽量，更重要培養(yǎng)學(xué)生成為一個關(guān)心學(xué)校，關(guān)心社會的人。
這節(jié)課，也留下了不少遺憾。課堂上時間安排不恰當(dāng)，出現(xiàn)前松后緊的狀況。學(xué)生在評論過程中老師的引導(dǎo)作用發(fā)揮不到位，學(xué)生評價的語言膚淺。
小小新聞發(fā)布會教學(xué)反思2
也許是我班學(xué)生很少進行口語交際教學(xué)的緣故，對于口語交際活動課，他們喜歡得不得了。我想這是一堂課成功的基礎(chǔ)。上課之前，我讓學(xué)生利用雙休日看報紙、看電視，摘錄1——3條自己認為比較感興趣的新聞。收上來我才發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生收集的新聞沒頭沒尾，不知所云。這也難怪，他們的聽寫和表達能力確實很成問題。
上課時，我針對課前預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)的問題，首先幫助他們重新回憶新聞內(nèi)容，寫清楚事情發(fā)生的時間、地點、人物、事件等。盡量完整地表達。接著回憶播音員的表現(xiàn)，總結(jié)新聞發(fā)布的要點：儀態(tài)大方、聲音響亮、表述清楚、語言連貫。然后，讓學(xué)生先自己練習(xí)發(fā)布新聞。在自練的基礎(chǔ)上，指名一學(xué)生上臺進行新聞發(fā)布，請臺下的聽眾注意聽清內(nèi)容，產(chǎn)生疑問，準(zhǔn)備質(zhì)疑。形成一個小小的“答記者問”的對話情境。結(jié)果出乎意料的好，通過生生對話，學(xué)生在情境中交際，教師在一旁點撥，學(xué)生漸漸掌握了新聞發(fā)布的基本技巧。在接下來的小組練習(xí)中，人人參與，人人評價打分。最后大組交流，請出小組的八名代表，在全班同學(xué)面前發(fā)布自己的新聞?？芍^情緒高漲。
遺憾的是，本想進一步教他們用簡要的語言寫寫身邊的新聞，再親自發(fā)布新聞?？上r間很緊，只能利用中午時間繼續(xù)進行了。我想，如果幫助學(xué)生整理新聞放在課前完成的話，那就能提高課堂的效率，讓學(xué)生充分交際了。
小小新聞發(fā)布會教學(xué)反思3
口語交際課的目的是人人參與，提高孩子們的口語交際能力。以這個標(biāo)準(zhǔn)來看，本節(jié)課我覺得比較成功。課前，我讓學(xué)生通過電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)等途徑了解新聞，收集了大量的材料；上課時，給學(xué)生充分的發(fā)布時間：小播音員走上講臺，大膽發(fā)布消息，而且觀眾積極提問，小播音員當(dāng)場回答。課后我發(fā)現(xiàn)這樣做好處很多：1.培養(yǎng)了學(xué)生收集資料的能力和聽記能力。面對眾多的新聞資料，他們懂得了篩選，學(xué)會了比較。他們知道什么樣的新聞同學(xué)們愛聽，富有時代氣息，如“甲流”等等。有些新聞從電視中得到，就需要有較強的的聽記能力。2.朗讀能力得到進一步加強?！靶⌒⌒侣劙l(fā)布會”是展示能力的舞臺，因而學(xué)生都很重視，為了出色完成任務(wù)，他們課前會反復(fù)練讀，糾正字音，直至完美。這個過程既體現(xiàn)了教學(xué)與生活實踐相結(jié)合，又體現(xiàn)了課內(nèi)外結(jié)合，學(xué)用結(jié)合，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人
小小新聞發(fā)布會教學(xué)反思4
教學(xué)目標(biāo)：
一，引導(dǎo)學(xué)生走進社會，了解和收集天下大小事，訓(xùn)練搜集材料能力。
二，培養(yǎng)學(xué)生整理信息的能力；
三，通過組織發(fā)布新聞和評議新聞的活動，提高口語交際能力，激勵學(xué)生關(guān)心國內(nèi)外大事和身邊小事，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注生活的思想感情。
教學(xué)重難點：
指導(dǎo)學(xué)生大方自然發(fā)言，認真細致傾聽，文明禮貌交際是本課的教學(xué)重點；結(jié)合具體交際內(nèi)容、情境，培養(yǎng)學(xué)生的認識、評價能力和交際應(yīng)變能力是本課的教學(xué)難點。
課前準(zhǔn)備：
通過報紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等渠道，搜集國際、國內(nèi)新聞，或用調(diào)查、訪問等形式了解周圍最近發(fā)生的事情。從搜集、了解到的新聞事件中，選擇自己感興趣的.練說幾遍，再想一想自己對這則新聞有什么看
教學(xué)過程：
一、閱讀交際內(nèi)容，明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)。
?。?、自讀課文78頁口語交際內(nèi)容第一段。
?。场⒄f說這節(jié)課的任務(wù)：召開新聞發(fā)布會。
?。?、再讀第二段，為交際做準(zhǔn)備。
二、小組交流。
?。?、以2人小組為單位進行新聞發(fā)布嘗試練習(xí)。
?。?、發(fā)言可以按照“新聞──收集途徑──看法”的思路，也可以自己確定思路。通過講、聽、評完善各自發(fā)言內(nèi)容。教師巡視，了解情況，引導(dǎo)點撥。
３、綜合學(xué)生發(fā)言，指導(dǎo)學(xué)生明確新聞的兩個基本特點：新、真。
三、全班互動。
?。薄⑦x出主持人到臺前主持。
?。?、第一個欄目：“國際時訊”。搜集國際新聞的同學(xué)發(fā)言，其他同學(xué)可以聽后談?wù)剬γ縿t新聞的看法，也可以對發(fā)言情況作出簡單評價（指導(dǎo)學(xué)生從語言、態(tài)度、情感等方面進行評價）
3、第二個欄目：“國內(nèi)要聞”。搜集國內(nèi)新聞的學(xué)生發(fā)布新聞，并談自己的看法。其他學(xué)生自由評論。
4、第三個欄目：身邊的事情。搜集周圍新聞的同學(xué)分欄目發(fā)言，其他學(xué)生發(fā)表看法。
5、教師小結(jié)：
以上新聞發(fā)布會開的特別精彩，我非常感動。同學(xué)們不僅搜集了許多新聞，而且還用自己的表達才能很好地發(fā)布了新聞，說明大家會搜集，會思考，會表達。大家發(fā)布的新聞內(nèi)容非常全面，說明大家熱愛生活，關(guān)注生活，關(guān)心國家大事，這是２１世紀少年必須具備的優(yōu)秀品質(zhì)……
四、總結(jié)
１、評選“最佳新聞發(fā)布者”和“最佳新聞評論員”
?。病⑿〗Y(jié)本次活動，提出新的目標(biāo)。
教學(xué)反思：
通過這節(jié)課的教學(xué)，更使我明白了：
1，口語交際能力不僅是“說”的能力，還必須歷練人格修養(yǎng)，拓寬知識視野。舉行“新聞發(fā)布會”培養(yǎng)了學(xué)生收集資料的能力，面對林林總總的報刊和新聞媒體，學(xué)生懂得了篩選，學(xué)會了比較。
2，在一個口語交際話題結(jié)束的時候，我們的著力點不應(yīng)主要在于學(xué)生是否學(xué)會了做某件事，不應(yīng)主要在于學(xué)生在交際內(nèi)容方面有怎樣的收獲，而更為重要、更為核心的是，學(xué)生在口語交際能力方面學(xué)鍛煉了交際技巧和交際策略。
3，在口語交際課上，老師的指導(dǎo)要適時、適度，盡量不要當(dāng)“第三者”，不要插足，要放手讓孩子自己主講，自己主持。讓每一個孩子敢于當(dāng)眾發(fā)言、善于當(dāng)眾發(fā)言，是小學(xué)口語交際教學(xué)不可忽視的重要目標(biāo)。
小小新聞發(fā)布會教學(xué)反思5
【研磨反思一】
“家事國事天下事，事事關(guān)心?！笔潜敬慰谡Z交際訓(xùn)練的意圖，首先當(dāng)然是要引導(dǎo)學(xué)生走進社會，了解和收集天下大小事，我覺得這對四年級學(xué)生來說沒有什么難度。因此我在第一次上研磨課前就提前讓學(xué)生回家搜集了新聞。一上課，我就直奔主題：“同學(xué)們，前幾天我們都搜集了自己感興趣的新聞，這節(jié)課我們就召開一個‘小小新聞發(fā)布會’。”然后就讓學(xué)生看書明確本次口語交際的要求，接著就指名一個學(xué)生上臺模擬發(fā)布新聞。我滿心歡喜地認為學(xué)生肯定能發(fā)布一條非常具有價值的新聞，結(jié)果，學(xué)生一上臺就講到美國一個多月前發(fā)生的一件槍殺案，發(fā)布中大部分都是在介紹這把槍有哪些新功能……
這讓我意識到本次口語交際課雖然內(nèi)容非常廣泛，但是對于四年級的小學(xué)生來說，究竟什么是新聞？可以從哪些渠道去了解？學(xué)生還沒有明確的判斷性和指向性，需要教師引導(dǎo)。
可以說第一次研磨課上下來，問題多多，學(xué)生連最基本是什么是新聞都沒有弄清楚，讓我大受打擊，但是好在研磨團隊發(fā)現(xiàn)了問題的所在，于是我就針對以上情況對教學(xué)設(shè)計進行了修改，進行了第二次研磨。
【研磨反思二】
古人尚且懂“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，何況今人呢？反思第一次研磨，全是“無準(zhǔn)備惹的禍”。如果課前查找一些關(guān)于“新聞”的知識，就能在這節(jié)課給學(xué)生準(zhǔn)確的界定“新聞”的概念，也不致于學(xué)生把一些“陳年舊帳”搬來當(dāng)作新聞滔滔不絕的講。因此在接下來的研磨課之前，我就先告訴學(xué)生什么是新聞，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分報紙上的新聞與通訊報道，正確把握新聞的特點，其次是和大家一起討論了解新聞的渠道：看電視上的欄目（新聞聯(lián)播、中山新聞、新聞頻道、少兒頻道的“新聞袋袋褲”等）、看報紙、上網(wǎng)、聽廣播、所見及所聞的身邊新聞等等；然后告訴大家收集記錄的方式可以多種多樣：條目式、概述式、剪貼式等。
通過這樣引導(dǎo)，接下來的研磨課中學(xué)生搜集的內(nèi)容就很具有時效性和代表性了。他們找到的新聞還能按時政新聞、體育新聞、教育新聞、娛樂新聞等來分類呢！
【研磨反思三】
經(jīng)過第二次研磨后，課堂氣氛有了明顯的改變，而且課堂上我開展師生互動和生生互動，這樣學(xué)生熱情高漲，學(xué)習(xí)的興趣濃了，參與學(xué)習(xí)的積極性也提高了不少。學(xué)生已經(jīng)對什么是新聞，該怎樣收集新聞有了很好的認識，但是有個問題一直存在：每次研磨課上要學(xué)生練習(xí)發(fā)布新聞時，學(xué)生仍然很難做到清楚、明白地講述，發(fā)布所搜集到的各類新聞。
怎么辦呢？我們研磨團隊經(jīng)過商討，覺得我們還是應(yīng)該給學(xué)生設(shè)一個臺階，由扶到放，先給學(xué)生一個格式，讓學(xué)生對著格式來訓(xùn)練發(fā)布新聞。
于是我們設(shè)計了這樣一個格式：
大家好！我要發(fā)布的新聞標(biāo)題是《 》，據(jù)報道， 。我認為 。謝謝大家。
這樣一設(shè)計后，學(xué)生發(fā)布新聞的難度就降低了，而且有了個參照，發(fā)布起來更加游刃有余，教師的預(yù)設(shè)也可巧妙地滲透進來。
經(jīng)過幾次研磨后，課堂上終于解決了重點，突破了難點，達到了教學(xué)目標(biāo)。這樣一上下來，孩子懂得新聞的特點，學(xué)會表達，鍛煉膽量，搜集資料的能力提高了，更愛關(guān)注新聞了。這節(jié)課也讓孩子們真正理解了“風(fēng)聲雨聲讀書聲， 聲聲入耳，家事國事天下事， 事事關(guān)心”這幅對聯(lián)的含義。
口語交際《小小新聞發(fā)布會》教學(xué)建議
一、指導(dǎo)課前準(zhǔn)備，使學(xué)生有話可說
本次口語交際課的內(nèi)容非常廣泛，但是對于四年級的小學(xué)生來說，究竟什么是新聞？可以從哪些渠道去了解？學(xué)生學(xué)習(xí)首先要有足夠的興趣和較為明確的指向性。因此，教師應(yīng)首先告訴學(xué)生什么是新聞，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分報紙上的新聞與通訊報道，正確把握新聞的特點，其次是和大家一起討論了解新聞的渠道：看電視上的欄目（新聞聯(lián)播、中山新聞、新聞頻道、少兒頻道的“新聞袋袋褲”等）、看報紙、上網(wǎng)、聽廣播、所見及所聞的身邊新聞等等；然后告訴大家收集記錄的方式可以多種多樣：條目式、概述式、剪貼式等。
二、創(chuàng)設(shè)交際情境，使學(xué)生進入角色
口語交際教學(xué)，應(yīng)激發(fā)學(xué)生交際的欲望。寬松愉快的環(huán)境可以使學(xué)生的心情愉快，樂于思維、敢于表達。課堂上教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)了互動情境，開展師生互動和生生互動。這樣學(xué)生才會熱情高漲，爭先恐后地參與活動。
三、注重交際層面，使學(xué)生循序漸進
本次口語交際課的側(cè)重點在于進述、介紹，引導(dǎo)學(xué)生清楚、明白地講述，發(fā)布所搜集到的各類新聞。在活動流程的安排上，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生先講講從什么渠道收集到什么新聞（標(biāo)題）；再引導(dǎo)學(xué)生分小組簡略地講講新聞的內(nèi)容，讓學(xué)生在短時間內(nèi)獲取更大的信息量，最后請大家推薦的“新聞發(fā)布人”播報大家感興趣的新聞的詳細內(nèi)容。這樣圍繞中心內(nèi)容開展由淺入深的交際活動，就在循序漸進中提高了學(xué)生口語交際的能力。
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