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繼續(xù)教育“ 集體備課”百分數(shù)教學設(shè)計
作為一名教職工，就不得不需要編寫教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可以提高教學質(zhì)量，收到預(yù)期的教學效果。你知道什么樣的教學設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編收集整理的繼續(xù)教育“ 集體備課”百分數(shù)教學設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學目標：
1. 結(jié)合具體事例,經(jīng)歷綜合運用所學知識解決合理購物問題的過程。
2. 了解合理購物的意義,能自己做出購物方案,并對方案的合理性做出充分的解釋。
3. 體驗數(shù)學在解決現(xiàn)實問題中的價值,豐富購物經(jīng)驗。
教學重點：
運用百分數(shù)的相關(guān)知識解決問題。
教學難點：
綜合運用所學知識解決生活中的實際問題。
教學準備：
PPT
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，復習導入
1、利用生活中的數(shù)學問題導入，貼近學生生活實際。
2、利用視頻中涉及到的知識，進行梳理，為探究新知做好鋪墊。
（1）、全場五折優(yōu)惠是什么意思？（學生思考后回答）
師總結(jié)：總價乘以50%?？們r指的是：購買商品的總價格
（2）、“每滿100元減50元”是什么意思？（學生思考后回答）
師總結(jié)：總價中取整百元部分，每個100元減去一個50元。不滿100元的零頭部分不優(yōu)惠。
二、新知探究
師:請仔細讀題,說說你想到了什么?(課件出示:教材第12頁例5)
生1:已知A商場打五折銷售,媽媽要買的裙子標價是230元,這樣就能算出在A商場買這條裙子需要的錢數(shù)是原價的50%,列式為230×50%=115(元),也就是說,如果現(xiàn)在在A商場買這條裙子需要115元。
生2:我們只有知道了“滿100元減50元”的意思就是在總價中取整百元部分,每個100元減去50元,不滿100元的零頭部分不優(yōu)惠,這樣才能算出在B商場買這條裙子需要多少錢。
生3:因為B商場的優(yōu)惠要求是滿100元減50元,媽媽要買的這條裙子230元里面有2個100元,所以減去的`是2個50元,即50×2=100(元),那么媽媽在B商場買這條裙子還需要230-100=130(元)。
師:你會建議媽媽去哪家商場呢?
生:115元<130元,顯然是A商場更便宜些,應(yīng)該建議媽媽去A商場買更省錢。
師:由這件事你想到了什么?
學生可能會說:
·看起來滿100元減50元不如打五折實惠,但如果總價能湊成整百多一點兒,也就相差不多了。
·以后我要陪媽媽購物,幫媽媽算賬。
……
師:通過計算比較一下幾種購買方案,才能知道哪種銷售方式比較便宜。所以,購物時我們要根據(jù)促銷方法的不同,選擇不同的商店,充分利用商家的優(yōu)惠政策,就能夠少花錢多購物,這就是“合理購物”。
三、探究折上折的問題
師:出示：百貨大樓搞促銷活動，甲品牌鞋每滿 200 元減 100 元，乙品牌鞋“折上折”，就是先打六折，在此基礎(chǔ)上再打九五折。如果兩個品牌都有一雙標價260元的鞋，哪個品牌更便宜？
1、讓學生讀懂題意。
2、學生獨立完成，教師巡視。
3、學生說思考的思路及計算方法。
師：在計算“折上折”的問題時，我們應(yīng)該注意什么？
生：在解決折上折的問題時要乘兩次折扣。
四、生活中的百寶箱
通過生活中的實際例子，提升學生的認知能力，讓學生深入的認識到百分數(shù)在實際生活中與我們的生活息息相關(guān)。
五、【課堂小結(jié)】
通過這節(jié)課的學習你有什么收獲？
六、作業(yè)設(shè)計：
1、某品牌的旅游鞋搞促銷活動，在A商場按“滿100元減40元”的方式銷售，在B商場打六折銷售。媽媽準備給小麗買一雙標價120元的這種品牌的旅游鞋。在A、B兩個商場買，各應(yīng)付多少錢？選擇哪個商場更省錢？
2、第15頁練習二，第14題。
板書設(shè)計：
A商場：230X50%=115（元）
B商場：230-50X2=130（元）
115<130
答：在A商場買應(yīng)付115元，在B商場買應(yīng)付130元；選擇A商場更省錢。
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