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三年級數(shù)學混合運算教學設計4篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教學設計，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的三年級數(shù)學混合運算教學設計4篇，希望對大家有所幫助。
三年級數(shù)學混合運算教學設計4篇1
教學目標：
1、理解乘除混合運算的運算順序，會計算乘除混和運算式題，能解決一些簡單應用問題。
2、經(jīng)歷嘗試將分步計算的兩個算式改成一個乘除混合算式的過程。培養(yǎng)動手操作、自主探索、合作交流的能力，體驗解決問題策略的多樣化，培養(yǎng)學生從多角度觀察、思考問題的意識。
3、在解決問題的活動中感受混合運算在實際生活中的應用。
教學重難點：
教學重點：理解并掌握兩步計算的乘除混合運算的順序，并能正確計算解決實際問題。
教學難點：列出綜合算式解決兩步計算的乘除混合運算的問題。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，提出問題
1、復習舊知
說出各題的運算順序，再計算。
12+4+30=
2×4×7=
36÷3÷2=
15+10-8=
問題：在沒有括號的算式里，只有加法、減法運算或只有乘法、除法運算時，我們要按什么順序進行計算?
2、觀察情境圖，發(fā)現(xiàn)信息，提出問題。
同學們，上節(jié)課我們通過擺正方體學習并探究了連乘和連除的計算順序，這節(jié)課我們接著通過正方體來學習新的知識。
三年級數(shù)學混合運算教學設計4篇2
教學內(nèi)容：
課本44-45頁
教學目標：
1、在解決問題過程中理解并掌握乘除混合式題的運算順序。
2、能正確計算乘除混合運算。
3、能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，提高各方面能力。
教學重點：
理解并掌握乘除混合式題的運算順序。
教學難點：
正確計算乘除混合式題。
教學準備：
課件
教學過程：
課前口算
200÷5 180÷6 810÷9 220÷2 333÷3 23×20 10×21 43×10 20×2 3×23 32×10 40×12 20×33 80×20 30×23
一、觀察情境圖，使學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息(出示課件)
學生說一說從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息
二、提出問題
根據(jù)這些數(shù)學信息，師提出解決問題
1、買9千克南瓜需要多少錢?
2、把番茄苗移栽到種植區(qū)里，能栽多少行?
三、嘗試與探索
四、師生合作，探索新知
學生可能有三種算法
1、18÷3=6(元) 6×9=54(元)
2、9÷3=3(元) 18×3=54(元)
3、還可以列成綜合算式
匯報的學生把自己的解題思路說出來，其他學生可以對不明白的地方提出質(zhì)疑，全班共同解決。
方法三的算式有乘也有除，教師小結(jié)：有乘也有除的運算叫乘除混合運算。
引導重點
1、讓學生回顧計算過程，思考連除、乘除混合運算的順序。
2、班內(nèi)反饋：學生說出自己的'想法
達成共識
連除運算從左往右按順序計算
五、練一練
自主練習第1題
買6包葡萄干要42元，買10包葡萄干需要多少元?
將條件和問題進行整理
包數(shù)
錢數(shù)
引導學生先仔細觀察畫面，找到已知信息和問題，明確數(shù)量間的關系，并獨立解決。
師生共同交流答案!
六、總結(jié)
這節(jié)課的學習你有什么收獲?
生1：花18元買了3千克南瓜
生2：我想買9千克
生3：苗圃里有12行番茄苗，每行有60棵
生4：把他們?nèi)恳圃缘椒N植區(qū)，每行栽9棵
1、學生獨立思考，列式解決問題，教師巡視
2、小組內(nèi)交流，討論自己的算法。
3、班內(nèi)反饋，按小組進行。
學生說出自己的想法
學生獨立解決問題
三年級數(shù)學混合運算教學設計4篇3
教學目標：
1、知識與技能：掌握同級運算的運算順序，并能夠進行正確運算。
2、過程與方法：通過情境理解同級的運算順序，學會用脫式解答同級混合運算。
3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)良好的學習習慣和數(shù)學的意識。
教學重點：
掌握同級的計算方法，并能用脫式正確計算。
教學難點：
知道混合運算的運算順序。
教學過程
一、復習導入
口算練習。
16+9+8 32-10-6 25+20-10 48-8+17
學生完成后，教師訂正
教學意圖：通過復習，可以使學生做好知識和心理上的準備，為運用遷移學習新知做好鋪墊。
二、自主學習，合作交流
(一)仔細觀察，收集信息，解決問題
問題：
1、同學們在做些什么?
2、從圖中你獲得哪些信息?
3、怎樣列式計算?
自己想一想，同桌交流一下自己的想法
(二)反饋交流，總結(jié)運算順序
分步計算：53-24=29 29+38=67
綜合算式：53-24+38=67
總結(jié)：只有加減運算時，從左往右順序計算
(三)學習脫式計算格式
53-24+38
=29+38
=77
總結(jié)：等號對齊
(四)鞏固脫式計算格式，體會同級運算順序
48-8+17 15÷3×5
總結(jié)：在沒有括號的算式里，只有加減法或只有乘除法，都要從左往右按順序計算。
三、鞏固練習
(一)計算
23+6-11 2×8÷4 72÷8÷3
(二)改錯
?、?5-6+4 ?、?×6÷3
=15-10 =2×2
=5 =4
教師引導學生分析，第①小題是錯的，應先算15-6。
第②小題是錯的，應先算2×6
五、課堂小結(jié)
今天這節(jié)課學習了什么內(nèi)容?你有哪些收獲?還有什么問題?
六、作業(yè)布置
練習十一1、2題
三年級數(shù)學混合運算教學設計4篇4
一、教學內(nèi)容：
P79
二、教學目標：
1、發(fā)展學生從圖中獲取信息，提出問題的能力。
2、結(jié)合具體情境，培養(yǎng)學生的估算能力。
3、培養(yǎng)學生解決問題和提出問題的能力。
三、教學準備：
口算卡
四、教學過程
(一)復習
1、口算
2、計算
(二)探索新知
1、創(chuàng)設情境，提出問題
2、解決實際問題
(1)小剛每月生活費980元，每月可以節(jié)余多少元?
學生獨立估算：800+600-1000=4000(元)
大約節(jié)余400元
實際算算，全班交流：
786+632-980=438(元)
(2)如果想用節(jié)余的錢買一臺960元的洗衣機，要攢幾個月?
學生獨立思考，小組討論，全班交流
960-438=522522-438=84三個月
438+438=876960-876=84三個月
3、小結(jié)
4、練習
(四)全課總結(jié)
加減混合運算(不帶小括號)的運算順序怎樣?
(五)作業(yè)
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